تشدید، تکافزایش برای راضی کردن دوستانتان، اما آیا واقعاً لازم است؟ کودکان از سنین پایین نسبت به دنیای بیرون حساس هستند و نظرات دیگران بر رفتار ما تأثیر می گذارد. فیلمی بسیار زیبا برای توضیح دادن به بچه های کوچکتر که داشتن اعتماد به نفس مهم است. فیلم های دیگر گابریل لین را کشف کنید http://gabelin.blogspot.jp از فیلم سوال کنید: بهترین اسباب بازی داستان، موضوع را درک کنید، حساسیت خود را بیان کنید و تفکر انتقادی خود را تمرین کنید. دو موضوع اصلی تفسیری برای این فیلم وجود دارد. در سطح اول، مسئله درک تجربه روانشناختی است که بازگو می شود: یادگیری رها کردن نگاه دیگران، اعتماد به خود. این به معنای تمرکز بر تکامل احساسات شخصیت ها، قابل خواندن در بیان آنها و ایجاد فرضیات است. اگر در اینجا شناسایی مستقیم باشد، با توجه به زمینه آشنا برای کودکان (یک زمین بازی یا یک پارک عمومی)، این واقعیت باقی می ماند که درک تغییر در شخصیت اصلی لزوما بدیهی نیست. در سطح دوم، مسئله شناسایی مضامین مرتبط با زمینه وسیعتر است، مانند نژاد فناوری، مد و پیوند آنها با تأثیرگذاری یا روابط در گروه. تغییر تمرکز یا زمینه میتواند راهی برای درک آنها باشد. 1 چگونه بفهمیم که شخصیت ها به چه چیزی فکر می کنند؟ با تشکر از بیان آنها. زیرا ما قبلاً همین موقعیت ها را تجربه کرده ایم... 2 کجا و چه زمانیآیا داستان پیش می رود؟ در کدام کشور ما دقیقا نمی دانیم، اما در کشوری که کودکان می توانند با اسباب بازی های الکترونیکی بازی کنند... 3 چه چیزی کودک را وادار می کند که دائما اسباب بازی خود را اصلاح کند؟ او می خواهد در مقابل رفقای خود زیباترین، کامل ترین باشد. 4 Why does the child abandon the improvement of his toy? او میداند که نمیتواند پیشرفتهترین اسباببازی را داشته باشد: با هر پیشرفتی که اضافه میشود، یک اسباببازی جدید با عملکرد جدید ظاهر میشود. 5 What do we think of the latest state of the child’s DIY toy? او فوق العاده است: او توانست عملکردهای مختلف زیادی را کنار هم قرار دهد؟ این یک نوع هیولا است که نمی تواند خود را نگه دارد؟ 6 At the end of the film, has the child learned anything? آیا او چیزی را از دست داده است؟ او هنوز تنهاست، اما به تنهایی سرگرم می شود. او یاد گرفت که به نظرات کودکان دیگر وابسته نباشد. 7 برداشت دو همکلاسی کودک در ابتدا و انتهای داستان چیست؟ آنها ابتدا به اسباب بازی خود علاقه مند می شوند، سپس به اسباب بازی های پیچیده تر. آنها در پایان برای دیدن او برمی گردند و همین واکنش را دارند. 8 و اگر شخصیت ها را با بزرگسالان جایگزین کنیم، چگونه داستان را بازنویسی می کنیم؟ آیا آن را در دفتر و بزرگسالان مقایسه گوشی های هوشمند خود را؟ یا در خانه به اندازه تلویزیونشان؟
درک داستان و موضوع، بیان احساسات و پرورش تفکر انتقادی.
1Comment sait-on ce que pensent les personnages ?
Grâce à leurs expressions. Parce qu’on a déjà vécu les mêmes situations...
2Où et à quelle époque se passe l’histoire ? dans quel pays ?
On ne sait pas précisément, mais dans un pays où les enfants peuvent jouer avec des jouets électroniques...
3Qu’est-ce qui pousse l’enfant à sans arrêt modifier son jouet ?
Il veut avoir le plus beau, le plus perfectionné face à ses camarades.
4Pourquoi l’enfant abandonne-t-il le perfectionnement de son jouet ?
Il comprend qu’il ne pourra pas avoir le jouet le plus perfectionné : à chaque amélioration ajoutée, il y a un nouveau jouet qui apparait avec une nouvelle fonction.
5Que penser du dernier état du jouet bricolé de l’enfant ?
Il est génial : il a réussi à mettre ensemble plein de fonctions différentes ? C’est une sorte de monstre, qui ne peut pas tenir ?
6À la fin du film, l’enfant a-t-il appris quelque chose ? A-t-il perdu quelque chose ?
Il est quand même seul, mais il s’amuse bien tout seul. Il a appris ne pas dépendre du regard des autres enfants.
7Quelles sont les impressions des deux camarades de l’enfant au début et à la fin l’histoire ?
Au début ils sont intéressés par son jouet, après par les jouets plus perfectionnés. Ils reviennent le voir à la fin et ont la même réaction.
8Et si on remplaçait les personnages par des adultes, comment réécrirait-on l’histoire ?
Ce serait au bureau et les adultes compareraient leurs smartphones ? ou à la maison la taille de leur téléviseur ?
