В фильме рассказывается простая история, переживаемая всеми детьми: как придумать воображаемый мир, чтобы уйти от повседневной жизни, созданной правилами, навязанными родителями (и всем обществом, стоящим за ними). Средневековая обстановка добавляет исторический оттенок, который в первой части фильма пытается подчеркнуть идиллический образ принцессы. В фильме используется (довольно поверхностное) противостояние природы и культуры. Мир, о котором мечтает маленькая принцесса, на самом деле представляет собой угрожающий лес, населенный пугающими на первый взгляд существами, чье растительное царство захватывает все, от стен замка до объектов культуры, которым мы хотим его приспособить. Графика поддерживает это противостояние между геометрической жесткостью замка и агрессивной текучестью животных и растений леса. Таким образом, эта история рассказывает об открытии принцессой ценности преступления. Но этот опыт в лучшем случае является небольшим уколом: персонаж возвращается в семейный круг, чтобы на мгновение поделиться своим открытием. При этом мы озорно перемещаемся в мире клишированных образов и заглядываем в возможность их обратной стороны.
Понять историю и тему, выразить чувства и развить критическое мышление.
1Pourquoi la petite fille accepte-t-elle de faire toutes les activités qu’on lui impose ?
Un enfant est supposé faire ce que les adultes lui demandent… Une princesse a des devoirs vis-à-vis de son rang, elle doit se comporter d’une certaine manière, qu’elle doit apprendre...
2Pourquoi a-t-elle peur des créatures de la forêt ?
Ce sont des monstres : des créatures inconnues qui vivent hors des humains. Ils viennent de la forêt, qui est elle-même un lieu dangereux.
3Pourquoi peut-on dire que le monde de la forêt est à l’opposé de celui du château ?
La forêt est organique, sauvage, désordonnée, libre, tandis que le château est minéral, cloisonné, réglé, contraint...
4Quels sont tous les éléments qui montrent qu’on est dans une « histoire de princesse » ?
Le château, les costumes médiévaux, les tableaux, les serviteurs, les activités conventionnelles (maintien, broderie, musique, littérature)...
5Qu’est-ce que le film montre de nouveau à propos des princesses ?
Leur vie était difficile, il y avait plein de règles à apprendre. Elles n’étaient pas forcément heureuses de leur situation contrainte. Elles étaient comme des prisonnières...
6Dans le château, à quoi servent les portraits ? Est-ce qu’ils ont une influence sur la vie de la princesse ?
Ce sont les ancêtres de la princesse. Ils sont l’image de ce qu’elle doit devenir, des modèles qu’elle doit reproduire.
7Pourquoi la princesse s’amuse-t-elle autant avec les créatures de la forêt ?
Elles lui font vivre ce qu’elle ne peut pas faire habituellement. Ils ne sont pas soumis aux règles de la vie du château, ils enfreignent ces règles. Ils la font sortir du château. Ils lui permettent de faire jouer son corps librement.
8Qu’est-ce que la princesse a appris ?
Que la vie ne se résumait pas aux règles de la vie de princesse, que ses parents pouvaient eux aussi avoir envie de s’amuser, que la manière dont on doit se comporter dans la société est comme un vêtement qui cache ce qu’on est vraiment... Références Sur l’histoire des femmes : Histoire des femmes en Occident - tome 2 Le Moyen Age, Georges Duby et Michelle Perrot, Christiane Klapisch-Zuber (dir.) (Plon, 1990). Sur l’histoire des rapports de l’homme avec la forêt : Une histoire de la forêt, de Martine Chalvet (Seuil, 2011).
