Vragen stellen bij een animatiefilm
Pedagogische activiteiten, kijktips en filmselectieraster
De gereedschapskist, gecreëerd met steun van het Franse Ministerie van Nationaal Onderwijs en het CNC, biedt vraag- en analysestrategieën, generieke pedagogische activiteiten en kijktips.
Hoe de voorwaarden scheppen voor de geleidelijke verwerving van een methode en autonomie?
Ontdek ook de pedagogische activiteiten per vak, de paden van het Réseau Canopé en het filmwoordenboek.
Vragen stellen bij een animatiefilm
Hoe de voorwaarden scheppen voor de geleidelijke verwerving van een methode en autonomie, inclusief het geleidelijk bewustmaken van leerlingen van het bestaan van invarianten in hun observaties?
Terwijl hij zich aanpast aan leeftijd en niveau, is het de taak van de leerkracht om leerlingen uit te nodigen na te denken over de strategieën die ze gebruiken om vragen te stellen, te analyseren en te begrijpen, zodat ze die kunnen bekritiseren, assimileren en ontwikkelen.
De vertoning van een animatiefilm moet leerlingen in staat stellen een werk te ontmoeten, vragen te stellen, een kritisch oordeel te vormen, een mening en een beargumenteerd standpunt te uiten, te debatteren, te vergelijken en verbanden te leggen met andere werken, kunsten en media.
Anne-Marie Filho, honorair academie-inspecteur, illustreert dit aan de hand van de film van Risa Kimpara, Rain and Fish.
Generieke pedagogische activiteiten
Lijst van activiteiten en vragen die gemeenschappelijk zijn voor elke film.
Een film met kinderen ontdekken is een unieke ervaring; speels, het maakt het mogelijk in de klas te werken aan alle beoogde vaardigheden van schoolprogramma's en meerdere vermogens te ontwikkelen.
Films nodigen kinderen ook uit hun emoties te herkennen en die van anderen te begrijpen.
Sommige vragen zijn gemeenschappelijk voor elke film; soms vanzelfsprekend voor volwassenen, maar niet voor kinderen, en elke vertoning met kinderen zal de gelegenheid zijn vragen te stellen die reflexen worden voor kritisch denken.
Selectieraster en kijktips
Het selectieraster, ontwikkeld in samenwerking met de vereniging 3-6-9-12 en Serge Tisseron, peter van de vereniging Films pour enfants, presenteert de criteria voor het bepalen van een leeftijd waaronder bepaalde films niet geschikt zouden zijn.
Kijktijd, thema, boodschap, regie, personages, visueel en esthetisch universum, klankuniversum…
Het raster stelt ook elke volwassene in staat te beslissen of hij een film al dan niet toont.
De kijktips zijn een voorstel van thema's die aansluiten bij de intellectuele, zintuiglijke, emotionele en relationele ontwikkeling van kinderen.
Welke thema's aanpakken met kinderen van 3, 6, 9, 12 en 16 jaar?
Heeft u de gereedschapskist voor animatiebeeldeneducatie gebruikt? Deel uw ervaring, klasactiviteiten, de reactie van de kinderen.
Heeft u zelf hulpmiddelen gemaakt in het kader van pedagogische activiteiten gewijd aan cinema? Deel uw hulpmiddelen en ideeën met alle leraren!