Pedagojik ve eğitimsel deneyimleri paylaşmak
Okul, animasyonlu görüntülere yönelik kişisel bir bakış açısı oluşturmada önemli bir rol oynar. Anaokulu döneminden itibaren çeşitli eserlerle tanışmak, bu görüntülere eleştirel bir gözle bakmayı sağlayabilir. Animasyon kısa filmlerinin zengin kullanımını sağlayarak öğretmen, öğrencilerin yaratıcılıklarını ve animasyonlu görüntülere aktif bakış açısını geliştirmelerine imkân tanır.
Bugün okullarda animasyonlu görüntüler ne anlam ifade ediyor?
Filmlerin pedagojik ve didaktik önemi nedir?
Öğretmenin filmlerin kullanımındaki rolü nedir?
Görüntülere eleştirel bir bakış
Çocuklar görüntüler karşısında pasif kalmadan onları nasıl anlayabilir?
Aktif bir bakış açısıyla görüntüleri kavramalarına nasıl izin verilir?
Her öğretmenin kendine has bir yaklaşımı vardır. Siz de filmlerle ve çocuklarla yaptığınız etkinliklerdeki deneyimlerinizi paylaşın.
MEEF yüksek lisans tezinde Marjolaine Rouzeau, anaokulu sınıfıyla yaşadığı deneyimi analiz eder ve "Bottle" filmini kullanarak animasyon filmlerinin pedagojik kullanımını inceler.
Marjolaine Rouzeau'nun tezini indir.
Kirsten Lepore tarafından yönetilen imkânsız bir dostluk üzerine kısa film.
© Kirsten Lepore: Bottle.
Bir kum adamı ve bir kar adamı, denizin bir kıyıdan diğerine taşıdığı bir şişe aracılığıyla nesne alışverişi yaparak iletişim kurar.
Birkaç mektuptan sonra, her biri kendi kıyısından hareket ederek su altında buluşmayı önerir... ancak kum ve kar suda erir ve iki figür buluşmadan önce kaybolur.
Marjolaine tezinde farklı anlama oturumlarını sunar ve bir filmin anlamını kavramakla edebiyatta bir resimli kitap incelemek arasında bir paralellik kurar; sözlü, zaman zaman yazılı, görsel ve işitsel dil devreye girer.
Kısa filmden hareketle Marjolaine üç etkinlik tasarlar: çözünürlük üzerine bir fen etkinliği, dostluk temalı "felsefe atıştırması" adlı sözlü dil etkinliği ve komşu sınıfla mektup alışverişi şeklinde yazılı dil etkinliği.