Film yorumu: Bunny Magic
Çocuklarda sihirbazlık numaraları yapmak istemesini sağlamak için öfkesini kaybeden sihirbazın temalı çok komik bir hikayesi! Filmi sorgulayın: Tavşan Büyüsü Hikayeyi, temayı anlayın, duyarlılığınızı ifade edin ve eleştirel düşüncenizi geliştirin. 1 Başarılı olan sihirbaz gösterisinin ortasında (50 s) neden popülerliğini yitiriyor? Masası kırılır ve seyirciler onun numarasını keşfederler: Tavşanlar şapkasından değil masadan çıkar. 2 Sihirbaz popüler olmayışının nedenini anlıyor mu? Hayır, masanın kırık olduğunu anlamıyor ve izleyicilerin tavşanları görmesine izin veriyor. 3 İlk başta seyirciler alkışlıyor ama sihirbazın numarasını keşfettiklerinde ne yapıyorlar? Yuhaladılar. Yuhalama: Birine veya bir şeye karşı düşmanlık veya onaylamadığını göstermek için bağırmak veya bağırmak. 4 Sihirbazın tepkisi nedir? O üzgün; Ağlıyor. 5 Tavşanların tepkisi nedir? Sihirbazın yüzünü kurtarmak için başka bir sihir numarası daha yapacaklar: meşhur tavşanı ikiye bölecekler! 6 Sihirbaz anlıyor mu? Hayır, çünkü masanın altını görmüyor; Sadece sihir numarasının yine başarılı olduğunu düşünüyor. Eğitim faaliyetlerine hazırlık çalışması Filmi izledikten sonra yorum yapmak isteyen öğrencileri müdahale etmeye davet edin. Tahtadaki noktaları farklı alanlara göre düzenlemek mümkündür.Gerekirse filme hızlı bir şekilde göz atarak yorumları toplu olarak doğrulayarak ele alınır. Her alana ilişkin gözlemlerimizi birkaç sözlü soruyla tamamlayabiliriz: - Grafiksel boyut Bir sihirbazlık gösterisine (perde, yıldızlar, silindir şapka, kostüm) tanık olduğumuzu nasıl anlarız? Nereye yerleştirildik? Sihirbazın duyguları bize nasıl aktarılıyor (esas olarak ağzı ve gözleri aracılığıyla)? Peki ya tavşanlarınkiler (tabela düştüğünde ayağa kalkan kulakları ve sihirbaz tavşanın son gülümsemesi dışında pek anlamlı değiller)? 1:18'de filmin izleyicisine verilen sürprizi, kamera dışı yönetimi ve alkışlarla hazırlayan kadrajı izleyin. - Ses yönü Öğrenciler hangi unsurları hatırlıyorlar (davul sesleri, seslendirmede izleyici tepkileri)? Onlardan sadece film müziğini dinleyerek filmdeki olayları anlatmalarını isteyin: tüm olayları yeniden kurmayı başarıyoruz. - Sihir Öğrenciler hiç sihir gösterilerine katıldılar mı? Masallardaki sihirbazların yaptığı büyünün aynısı mı bu? İki simgesel numarayı (şapkadan çıkarılan tavşan ve ikiye bölünmüş kadın) tanıyorlar mı? Bunlardan herhangi biri numara yapma yeteneğine sahip mi? - Anlatım Karakterler kimlerdir ve kaç tane var? Olay örgüsünün özü nedir (ana karakterin algıladığı ile algıladığı arasındaki boşluk)gerçekten oluyor)? Sihirbazın, "numara"nın izleyiciler tarafından anlaşıldığı andan itibaren etkileyici ama tekrarlayan ve ilgisiz numarası ile tavşanların yarattığı, pek etkileyici olmayan ama gözle görülür şekilde çok zeki olan sürpriz arasındaki karşıtlığa dikkat edin. Tekrar alkışlanacağını düşünen sihirbaz ile sadece tavşanlara bakan seyirci arasındaki yanlış anlaşılmayı vurgulayın. Filmi tekrar izleyerek sihirbazın, seyircinin ve hatta tavşanların ifade ettiği farklı duyguları toplu olarak listeleyebiliriz. Öğrenciler Duygular, Duygular ve Zihin Durumları sayfasını kullanarak belirli duyguların örneklerini tanımlama konusunda pratik yapabilirler. Ek unsurlar - Kişisel bilgileriniz için (bir sihir numarasının sırlarını başkalarına açıklamıyoruz!), Kadının numarasının ikiye bölünmüş açıklayıcı bir videosu... - Pop-up albüm: Duyguların rengi, Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22 s., 2014, ISBN 979-1026400134. - Pete Docter tarafından çekilen Vice-Versa (Ters Yüz) adlı animasyon filmi, Pixar, 94 dakika, 2015. - Jean-Louis Roubira ve Vincent Bidault tarafından hazırlanan Feelings masa oyunu, Act In Games tarafından yayınlandı, 2015.
Kısa film dünyası: Bunny Magic
Hikâyeyi ve temayı anlamak, duygusallığı ifade etmek ve eleştirel düşünceyi geliştirmek.
1Pourquoi le magicien, qui avait du succès, devient-il impopulaire au milieu de son spectacle (50 s) ?
Sa table se casse et les spectateurs découvrent alors son truc : les lapins ne sortent pas de son chapeau mais de la table.
2Est-ce que le magicien comprend la raison de son impopularité ?
Non, il ne comprend pas que la table est cassée et permet aux spectateurs de voir les lapins.
3Au début, les spectateurs applaudissent mais, quand ils découvrent le truc du magicien, que font-ils ?
Ils huent. Huer : Pousser des cris, des vociférations contre quelqu’un ou quelque chose pour manifester son hostilité ou sa réprobation.
4Quelle est la réaction du magicien ?
Il est triste ; Il pleure.
5Quelle est la réaction des lapins ?
Ils vont réaliser un autre tour de magie pour sauver la face du magicien : le célèbre lapin coupé en deux !
6Est-ce que le magicien comprend ?
Non, car il ne voit pas sous la table ; Il pense simplement que son tour de magie a, à nouveau, du succès. Travail préparatoire des activités pédagogiques Suite au visionnage du film, proposer aux élèves qui souhaitent faire des remarques d'intervenir. Il est possible d’organiser au tableau en différents domaines les points abordés, en validant collectivement au besoin les commentaires par une navigation rapide dans le film. On pourra compléter les observations de chaque domaine par quelques questions orales : - Aspect graphique À quoi reconnaît-on que l’on assiste à un spectacle de magie (rideau, étoiles, haut-de-forme, costume) ? Où sommes-nous placés ? Comment les émotions du magicien nous sont-elles transmises (essentiellement par sa bouche, ainsi que par ses yeux) ? Et celles des lapins (ils sont peu expressifs, en dehors des oreilles qui se dressent lors de la chute du panneau et du sourire final du lapin-magicien) ? Observer les cadrages qui préparent, par la gestion du hors-champ et les applaudissements, la surprise faite au spectateur du film à 1:18. - Aspect sonore De quels éléments les élèves se souviennent-ils (roulements de tambour, réactions du public en voix-off) ? Leur proposer de relater les événements du film en n’écoutant que sa bande son : on parvient à reconstituer l’intégralité des événements. - La magie Les élèves ont-ils déjà assisté à des spectacles de magie ? Est-ce la même magie que celle des magiciens de contes de fées ? Reconnaissent-ils les deux tours emblématiques (le lapin, “bunny”, tiré du chapeau et la femme coupée en deux) ? Certains d’entre eux sont-ils capables de réaliser des tours ? - Narration Qui sont les personnages et combien sont-ils ? Quel est le noeud de l’intrigue (le décalage entre ce que perçoit le personnage principal et ce qui se passe réellement) ? On notera le contraste entre le tour du magicien, expressif mais répétitif et sans aucun intérêt à partir du moment où le “truc” a été compris par les spectateurs, et la surprise crée par les lapins, peu expressifs, mais visiblement très intelligents. Souligner le malentendu entre le magicien qui pense être de nouveau applaudi et le public qui ne regarde plus que les lapins. En visionnant de nouveau le film, on peut lister collectivement les différentes émotions exprimées par le magicien, le public, voire les lapins. Les élèves peuvent s’entraîner à identifier les illustrations de certaines émotions à l’aide de la fiche Émotions, sentiments et états d’esprit. Éléments complémentaires - Pour votre information personnelle (on ne révèle pas à autrui les secrets d’un tour de magie !), Une vidéo explicative du tour de la femme coupée en deux... - Album pop-up : La couleur des émotions d’Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134. - Film d’animation Vice-Versa (Inside Out) de Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015. - Jeu de société Feelings de Jean-Louis Roubira et Vincent Bidault, édité par Act In Games, 2015.
Tema
Magicien
Tür ve anahtar kelimeler
Comique, magie, magique, chapeau, lapin
Önerilen yaş
3 yaşından itibaren
Süre
1 min 34 s
Başlık
Bunny Magic
Yönetim
Philip Watts
Ses miksajı
Philip Watts
Yapım
Philip Watts en 2011, Australie.
