לשתף חוויות פדגוגיות וחינוכיות
בית הספר ממלא תפקיד בבניית מבט אישי על תמונות מונפשות. פיתוח מבט ביקורתי עשוי להתחיל בחשיפה לעבודות מגוונות כבר מגיל גן. על ידי ניצול עשיר של סרטי קצר מונפשים, המורה מאפשר לתלמידים לפתח יצירתיות ומבט פעיל על תמונות מונפשות.
מה מקומן של התמונות המונפשות בבית הספר כיום?
מהן ההשלכות הפדגוגיות והדידקטיות של הסרטים?
מה תפקיד המורה בניצול הסרטים?
מבט ביקורתי על התמונות
כיצד יכולים הילדים להבין תמונות מבלי להיות נשלטים על ידן?
כיצד לאפשר להם לאמץ תמונות עם מבט פעיל?
לכל מורה גישה אישית. שתפו גם אתם את חוויותיכם עם הסרטים ואת הפעילויות שלכם עם הילדים.
בתזה לתואר שני MEEF, Marjolaine Rouzeau מנתחת את חוויתה עם הכיתה בגן ומתחקה אחר הניצול הפדגוגי של סרטי האנימציה על בסיס הסרט "Bottle".
הורד את התזה של Marjolaine Rouzeau.
סרט קצר על ידידות בלתי אפשרית בבימוי Kirsten Lepore.
© Kirsten Lepore: Bottle.
בובת חול ובובת שלג מתקשרות על ידי החלפת חפצים בעזרת בקבוק שהים מוביל מחוף לחוף.
לאחר כמה מכתבים, הם מציעים לצאת כל אחד מחופו כדי להיפגש מתחת למים... אך החול והשלג מתמוססים במים ושתי הדמויות נעלמות לפני שיצליחו להיפגש.
Marjolaine מציגה בתזה שלה את המפגשים השונים על ההבנה ומקבילה בין הבנת משמעות סרט ובין לימוד אלבום בספרות; הוא מגייס שפה בעל פה, כתובה לעיתים, חזותית ואליה מתווספת השפה הקולית.
על בסיס הסרט הקצר, Marjolaine מפעילה שלוש פעילויות: פעילות מדע על התמוססות, פעילות שפה בעל פה: "חטיף פילוסופי" בנושא ידידות ופעילות שפה כתובה: התכתבות עם הכיתה השכנה.