Filmkommentar: Shipwrecked
Ein verrückter Kurzfilm zum Sterben vor Lachen! Für Kinder, die von Schatzsuche, einsamen Inseln und Piraterie träumen. Verfolgen Sie die Abenteuer unserer beiden Clownhelden. Verrückte Animation und ein sehr lustiges Ende. Das Argument, auf dem Shipwrecked basiert, ist ganz einfach: Jeder der beiden Charaktere hat, was der andere begehrt. Der Film baut die Situation bis zu dem Punkt auf, an dem sie fast gelöst werden könnte, aber wie vorherzusehen war, gerät sie außer Kontrolle und es kommt zu einem Kampf, bei dem beide verlieren. Der Film versucht daher, die Situation als das Aufeinandertreffen zweier individueller Logiken, zweier exklusiver Verläufe zu beschreiben. Erstens gibt es die vereinfachte Zeichnung der Charaktere und die Hysterisierung ihres Verhaltens, das primären Impulsen ähnelt („idiotisch“, im primären Sinne, also singulär). Da ist die Sprache, reduziert auf ebenso primäre Slogans. Schließlich gibt es noch die durch den Inselkontext geschaffene Vereinfachung, in der alles zu einer seltenen Ressource wird, einem begehrenswerten Objekt, das nicht geteilt werden kann. Wir verstehen, dass das so formulierte Zusammentreffen der beiden Logiken offensichtlich keine gemeinsame Basis finden kann, außer auf ironische und erzwungene Weise, wenn die beiden Charaktere am Ende die in ein zerbrechliches Boot verwandelte Schatzkiste teilen. „Shipwrecked“ orchestriert die Karikatur gekonnt, bis zu dem Punkt, dass sie fast zur Geometrie wird. Es vereint Humor und Logik und regt zum Nachdenken anir auf die immer wieder neu gestellte Frage des Individualismus und des Gemeinwohls. Die Wahl des Titels (ein Partizip Perfekt) bestätigt, dass es uns wie alle Fabeln dazu einlädt, über die Ergebnisse unseres Handelns nachzudenken.
Die Welt des Kurzfilms: Shipwrecked
Die Geschichte und das Thema verstehen, Gefühle ausdrücken und kritisches Denken entwickeln.
1Quel est le but de chacun des personnages ? Comment le comprend-on ?
L’un veut la liberté (s’évader de l’île où il est prisonnier), l’autre cherche à s’enrichir en trouvant des trésors. Ils l’expriment directement en le criant (« freedom ! » = liberté !, « money ! » = de l’argent !).
2Quel déplacement fait le pirate ? Qu’est-ce cela nous fait comprendre ? et le naufragé ?
Il trace un chemin zigzaguant d’île en île, en épuisant les possibilités sur son passage, à chaque fois bredouille mais poursuivant toujours plus loin. Le naufragé ne bouge pas, mais reste attentif à toutes les directions, qui pourraient toutes l’éloigner de l’île.
3Est-ce que les deux personnages ont quelque chose en commun ?
Leur détermination à poursuivre leur objectif coûte que coûte. Ils ont chacun une « idée fixe ».
4Comment se déroulent leurs projets une fois qu’ils se sont rejoint ?
Ils se disputent les ressources qu’ils convoitent : l’or et le bateau.
5Est-ce qu’ils partagent quelque chose à la fin du film ?
Les restes (inutiles) de ce qu’ils auraient pu partager : le coffre du trésor.
6Est-ce que les personnages essaient de communiquer ? Est-ce que cela aboutit ?
Le naufragé essaie d’attirer l’attention de sauveurs, mais cela ne marche pas. Le message dans la bouteille est compris de travers par le pirate. Ensuite, ils ne communiquent plus : ils se battent.
7Est-ce que dans ce film les actions des personnages aboutissent au résultat qu’ils attendent ?
Pas du tout. En poursuivant leur objectif personnel sans faire attention à ce qui les entoure, ils ne réussissent qu’à aggraver leur situation.
8De quelle manière ce film ressemble-t-il à une fable de La Fontaine ? En quoi est-il différent ?
On peut réfléchir à la situation et en tirer une leçon. Mais contrairement à une fable de La Fontaine, cette leçon n’est pas formulée dans le film.
9Est-ce que le dessin et l’animation sont « réalistes » ? Comment cela aide-t-il à comprendre le film ?
Ils sont très simplifiés, ce sont des caricatures. C’est une manière de mieux faire ressortir les idées du film.
